Warum Kinder sich nicht zu früh spezialisieren sollten
Wer das Spiel lernen will, sollte es aus verschiedenen Positionen kennenlernen.
Es dauert nicht lange, bis sich die Positionen in einer Jugendmannschaft einspielen.
Trainer lernen ihre Spieler kennen, sehen, wo sie sich wohlfühlen, und bauen darauf auf. Eine vertraute Rolle hilft dem Spieler und der Mannschaft.
So beginnt frühe Spezialisierung oft. Nicht als bewusste Entscheidung, sondern weil etwas funktioniert.
Ein Spieler macht seine Sache auf einer Position gut und spielt dort in der nächsten Woche wieder. Und in der Woche danach. Irgendwann sprechen wir nicht mehr nur darüber, wo ein Kind spielt, sondern darüber, was es ist: Verteidiger, Mittelfeldspieler, Stürmer oder Torwart.
Für ein Kind, das das Spiel noch lernt, kann das viel zu früh passieren.
Erst Breite entwickeln, dann spezialisieren
Spezialisierung ist ein natürlicher Teil der Spielerentwicklung. Mit zunehmendem Alter werden Rollen klarer, und es ist sinnvoll, sich stärker auf eine oder zwei Positionen zu konzentrieren.
Davor brauchen Spieler aber eine breite Grundlage.
Bis zum 11 gegen 11 gibt es viel zu gewinnen, wenn Kinder das Spiel auf unterschiedlichen Positionen erleben. Nicht weil jedes Kind überall spielen muss, sondern weil unterschiedliche Rollen unterschiedliche Teile des Spiels vermitteln.
Erfahrung auf anderen Positionen kann einem Spieler auch helfen, seine spätere Hauptposition besser zu verstehen. Er erkennt besser, was Mitspieler brauchen, wie sich Räume verändern und wie Entscheidungen in einem Bereich des Spielfelds das weitere Spiel beeinflussen.
Vieles davon versteht man erst wirklich, wenn man es selbst erlebt hat.
Man kann nur entdecken, was Spieler zeigen dürfen
Frühe Spezialisierung hat noch ein weiteres Problem.
Wenn ein Kind immer auf derselben Position spielt, sieht der Trainer vor allem, wie es genau dort zurechtkommt.
Daraus kann schnell ein Kreislauf entstehen. Der Spieler ist dort gut, also bleibt er dort. Und weil er dort bleibt, gibt es nur wenige Möglichkeiten herauszufinden, was er noch entwickeln könnte.
Mit neun oder zehn Jahren wissen wir noch sehr wenig darüber, zu welchem Spieler sich ein Kind später entwickeln wird.
Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell. Körperliche Voraussetzungen verändern sich, ebenso Technik, Koordination, Selbstvertrauen und Spielverständnis.
Was heute am besten funktioniert, sagt deshalb nicht unbedingt etwas darüber aus, wo ein Spieler einige Jahre später am stärksten sein wird.
Die schwierigere Aufgabe für Trainer
Es ist relativ einfach zu erkennen, was ein Spieler bereits gut kann. Schwieriger ist es zu sehen, was er noch entwickeln sollte und wofür er die Gelegenheit braucht.
Manchmal bedeutet das, nicht die einfachste Lösung für das nächste Spiel zu wählen.
Auf einer ungewohnten Position dauern Entscheidungen vielleicht länger, und die Positionierung fühlt sich zunächst weniger selbstverständlich an. Ein anderer Spieler hätte diese Aufgabe an diesem Tag womöglich besser gelöst.
Das gehört zum Lernen dazu.
Auch Positionen brauchen Kontinuität. Kinder ständig umzustellen, ohne ihnen Zeit zu geben, eine Rolle zu verstehen, macht sie nicht automatisch zu besseren Spielern. Das Ziel ist nicht, möglichst viele Positionen abzuhaken.
Das Ziel ist, genügend Möglichkeiten offenzuhalten, solange Kinder ihr Verständnis für das Spiel noch entwickeln.
Wenn die Spieler sich dem 11 gegen 11 nähern und Spezialisierung relevanter wird, ist es wertvoll, das Spiel bereits aus verschiedenen Bereichen des Platzes erlebt zu haben.
Eine Position kann heute die Aufgabe eines Kindes sein. Sie muss nicht bestimmen, zu welchem Spieler es sich entwickelt.