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Il existe un paradoxe dans le football des jeunes que l'on nomme rarement. L'enfant qui joue chaque match, chaque minute, peut aussi être celle qui progresse le moins comme footballeuse. La gardienne.

Elle a huit ans et joue dans les buts à chaque match. Sur le papier, son temps de jeu est parfait. Ses parents n'ont aucune raison évidente de se plaindre. L'entraîneur est satisfait des remplacements parmi les joueuses de champ. Les règles de la fédération sur le temps de jeu sont respectées.

Mais à douze ans, elle peut déjà avoir plusieurs années de retard sur ses coéquipières dans certaines dimensions du jeu : lire les situations dans les petits espaces, prendre des décisions sous pression et maîtriser le premier contrôle. À quatorze ans, l'écart est net. À seize ans, le risque qu'elle soit proche d'abandonner le sport est réel.

Ce n'est pas forcément la faute d'un mauvais entraîneur. Le problème est plus profond. C'est quelque chose que nous n'avons pas appris à mesurer.

Temps sur le terrain et temps comme joueuse de champ

La solution commence par deux notions. Une fois qu'on les a, il devient difficile de ne plus voir le problème.

Le temps sur le terrain est la manière habituelle de mesurer le temps de jeu. C'est aussi la base pratique des règles des fédérations : chaque minute où l'enfant est sur le terrain, quel que soit son poste. Les minutes comme gardienne comptent, tout comme les minutes comme joueuse de champ. L'enfant était là, avec ses coéquipières, pendant que le match se jouait.

Le temps comme joueuse de champ est la partie du temps sur le terrain que l'enfant passe réellement comme joueuse de champ. Les minutes comme gardienne ne comptent donc pas. Ce sont les minutes où l'enfant est dans le flux du jeu : elle prend des décisions, touche le ballon, se démarque, passe, presse et participe aux situations qui forment une footballeuse. Pour une joueuse de champ, le temps sur le terrain et le temps comme joueuse de champ sont le même chiffre. Pour une gardienne, ils ne le sont pas.

Une enfant qui joue un match entier, avec 25 minutes dans les buts et 25 minutes comme joueuse de champ, a 50 minutes de temps sur le terrain et 25 minutes de temps comme joueuse de champ. Le premier chiffre est celui que les parents voient depuis la touche. Le second en dit davantage sur le développement footballistique que l'enfant reçoit réellement.

Cet article parle de cette différence. De la raison pour laquelle beaucoup de parents et d'entraîneurs ne voient qu'un seul des deux chiffres, et de ce qui change lorsque les deux deviennent visibles.

La question des parents et celle de l'entraîneur

Deux personnes peuvent regarder la même saison et poser des questions très différentes sur la même enfant.

Les parents regardent le match du jour et se demandent : Ma fille a-t-elle joué ? Combien de temps est-elle restée sur le terrain ? A-t-elle joué autant que les autres ? De leur point de vue, l'équité se mesure souvent par la présence. Ma fille a-t-elle fait partie de l'équipe aujourd'hui ? A-t-elle eu sa part du temps de jeu ?

L'entraîneur doit se poser une autre question : Vit-elle assez de situations comme joueuse de champ ? A-t-elle joué sur son côté le plus faible ? Reçoit-elle les répétitions dont elle a besoin pour progresser ? Du point de vue de l'entraîneur, l'équité concerne aussi le bon type d'expérience.

Les deux perspectives ne sont pas en conflit. Lorsque l'enfant joue comme joueuse de champ, elles coïncident : le temps sur le terrain est aussi du temps comme joueuse de champ. Mais lorsque l'enfant joue dans les buts, les chiffres se séparent. Et c'est dans cet écart qu'apparaît le problème du développement des gardiennes dans le football des jeunes.

Là où les chiffres se séparent

Imagine deux filles dans la même équipe. Même âge, même enthousiasme. L'une joue toute la saison au milieu de terrain. L'autre joue toute la saison comme gardienne. Toutes deux terminent l'année avec 1 000 minutes de temps sur le terrain. Selon les règles de la fédération, les attentes des parents et les statistiques de l'équipe, elles ont eu la même saison.

Mais ce n'est pas le cas.

La milieu de terrain a 1 000 minutes comme joueuse de champ. La gardienne en a zéro. Toutes les deux ont progressé depuis le début de la saison, mais elles n'ont pas progressé dans les mêmes choses. La milieu a passé la saison à apprendre à devenir joueuse de champ. La gardienne a passé la saison à apprendre à devenir gardienne.

Pour une fille de seize ans qui a choisi son poste, cela peut être à la fois raisonnable et souhaitable. Pour une enfant de neuf ans qui s'est retrouvée dans les buts en deuxième semaine parce que l'entraîneur l'a demandé et que personne d'autre n'a levé la main, c'est autre chose. L'enfant de neuf ans n'a pas choisi un poste. On lui a attribué un rôle.

Le temps sur le terrain ne montre pas la différence entre ces deux saisons. Le temps comme joueuse de champ, si.

Ce que disent réellement les fédérations

J'ai passé en revue les règles et les directives sur le temps de jeu de neuf fédérations. Aucune ne distingue clairement le temps sur le terrain du temps comme joueuse de champ. Les différences portent sur la manière dont elles encadrent le temps sur le terrain, pas sur le suivi du temps comme joueuse de champ.

Les fédérations se regroupent en trois catégories.

Les fédérations où le format du match encadre le temps de jeu

La Suède, la Norvège, le Danemark et l'Italie intègrent la garantie de temps de jeu dans le format même du match.

• SvFF, Suède. Les formats de jeunes introduits en 2019 utilisent trois périodes de durée égale et des tailles d'effectif recommandées. Si le format est utilisé comme prévu, chaque enfant reçoit environ 67 % de temps sur le terrain. La certification des clubs de la Fédération de football de Stockholm, Spelgaranti, introduit aussi un minimum clair : chaque joueuse convoquée doit jouer au moins 50 % du match.
• NFF, Norvège. Le principe est que chaque joueuse convoquée reçoive tilnærmet like mye spilletid, c'est-à-dire à peu près le même temps de jeu. Il n'y a pas de seuil de pourcentage exact par match. Le principe s'appuie plutôt sur les formats de football réduit et sur des tailles d'effectif recommandées.
• DBU, Danemark. Lige Meget Spilletid a remplacé l'ancien principe Halvdelen Af Kampene vers 2021. La DBU évite volontairement une interprétation stricte au chronomètre. La règle est pensée comme un principe pour l'entraîneur, pas comme un objectif en pourcentage.
• FIGC, Italie. L'Italie possède l'une des règles les plus claires pour s'assurer que chaque enfant soit réellement sur le terrain. En Pulcini, U10/U11, et en Esordienti, U12/U13, chaque joueuse inscrite doit jouer au moins une période complète sur les deux premières. Pendant ces périodes, les remplacements ne sont pas autorisés, sauf en cas de blessure.

Les fédérations avec un minimum clair de minutes

Un deuxième groupe fixe un minimum explicite en minutes ou en pourcentage du match.

• US Soccer. La Player Development Initiative de 2017 établit, pour les U10, que chaque joueuse doit jouer au moins 50 % du temps de jeu total. C'est la règle individuelle la plus forte parmi les sources étudiées ici.
• The FA, Angleterre. Il n'existe pas de minimum national de minutes, mais la FA recommande que chaque joueuse vive une variété de situations de match. Plusieurs ligues de county FA ont en outre leurs propres règles locales des 50 %.
• FPF, Portugal. Toute joueuse figurant sur la feuille de match doit participer. Dans les formats courts à une seule période, le minimum est de cinq minutes par joueuse.

Les fédérations où le principe est laissé à l'appréciation de l'entraîneur

Un troisième groupe laisse davantage de responsabilité au jugement de l'entraîneur.

• KNVB, Pays-Bas. La répartition équitable du temps de jeu s'appuie sur des formats de football réduit, par exemple le 6 contre 6 avec deux mi-temps égales en U8–U10, et sur des formats de compétition qui réduisent la pression du résultat. Il n'y a pas de minimum exact de minutes par joueuse.
• CBF, Brésil. Les remplacements illimités en cours de jeu sont autorisés, mais il n'y a pas de minimum par joueuse. La rotation relève de l'entraîneur.
• UEFA. La Grassroots Charter fixe le principe large du football pour tous, mais laisse les règles pratiques aux fédérations nationales.

Le dénominateur commun est ce qui est mesuré quand quelque chose est mesuré : le temps sur le terrain. Chaque minute où l'enfant est sur le terrain compte, quel que soit son poste. Ce qui n'est pas mesuré, c'est le temps comme joueuse de champ.

Pour la plupart des filles, ce n'est pas un problème, parce qu'elles sont joueuses de champ et que les deux chiffres coïncident. Pour les gardiennes, l'un des chiffres devient invisible dans un système censé protéger leur développement.

Les fédérations répondent à la question des parents. Elles ne répondent pas à celle de l'entraîneur.

Ce que la gardienne perd réellement

La différence entre temps sur le terrain et temps comme joueuse de champ importerait moins si l'écart de développement entre les postes était faible. Il ne l'est pas. Trois éléments vont dans le même sens : une enfant qui joue surtout comme gardienne accumule beaucoup moins de l'expérience que la littérature sur le développement dans le football des jeunes considère généralement comme essentielle.

Touches par match. Le nombre de contacts avec le ballon par joueuse augmente fortement dans les formats plus réduits. Une étude de Small (2006) sur des joueuses U12, utilisant une analyse vidéo ProZone dans deux clubs de performance et deux clubs de jeunes en Écosse, a trouvé une moyenne d'environ 115 touches par joueuse et par match en 4 contre 4, 55 en 7 contre 7 et 22 en 11 contre 11. L'étude pilote antérieure de Fenoglio à Manchester United, avec des joueuses U9 de l'académie, a montré que le 4 contre 4 produisait 135 % de passes en plus, 225 % de situations de 1 contre 1 en plus, 260 % d'occasions de but en plus et 500 % de buts en plus que le 8 contre 8.

À ma connaissance, aucune étude publiée ne compte de la même manière les contacts avec le ballon des gardiennes dans le football des jeunes. Mais la conclusion structurelle est simple. Les touches d'une jeune gardienne sont limitées par le nombre de tirs, de dégagements aux six mètres et de passes en retrait. Ces situations sont beaucoup moins fréquentes en football U10 que dans le football senior. Une estimation raisonnable est qu'une gardienne U10 dans un match à 7 contre 7 totalise un nombre à un chiffre de contacts significatifs avec le ballon, souvent sans la même pression que les joueuses de champ, alors que ses coéquipières peuvent se situer autour de 55. Sur une saison de 25 matches, l'écart est grand. Sur plusieurs années, il devient énorme.¹

Perception et prise de décision. Dans l'apprentissage moteur, la relation entre perception et action est souvent considérée comme centrale : les joueuses apprennent en lisant une situation, en prenant une décision puis en agissant, encore et encore. Une joueuse de champ est confrontée à ces décisions en permanence. Quel pied ? Quelle direction ? Passer ou dribbler ? Qui est libre ? D'où vient la pression ?

La gardienne prend elle aussi des décisions difficiles, mais elles sont moins nombreuses et d'un autre type. Sortir ou rester ? Relancer long ou court ? Comment organiser la ligne défensive ? Ce sont des décisions importantes, mais elles ne remplacent pas les nombreuses petites décisions qui forment une joueuse de champ.

Le moment de la spécialisation. La recherche sur la spécialisation précoce dans le sport va globalement dans le même sens : les filles qui ont l'occasion d'essayer plusieurs rôles et contextes avant la puberté ont tendance à avoir de meilleures conditions pour un développement à long terme et un risque plus faible d'abandon. La spécialisation précoce est plus souvent associée à l'inverse.

Dans le football des jeunes, le poste de gardienne est celui qui se spécialise le plus facilement trop tôt. Une enfant placée dans les buts à six ans et maintenue à ce poste jusqu'à 13 ans peut avoir accumulé environ une saison d'expérience comme joueuse de champ, quand ses coéquipières en ont accumulé sept.

Le lien entre spécialisation précoce et abandon précoce du sport n'est pas seulement théorique. Wall et Côté (2007) ont suivi des joueuses de hockey de compétition chez les jeunes et ont constaté que celles qui s'étaient spécialisées plus tôt abandonnaient aussi plus souvent et à un plus jeune âge que celles qui avaient essayé plusieurs rôles. Le football n'est pas le hockey, mais le mécanisme est similaire : une enfant qui reçoit un ensemble plus étroit d'expériences motrices, tactiques et sociales dispose aussi de moins de voies d'entrée dans le sport.

C'est cela, le paradoxe de la gardienne. L'enfant qui joue tout le match dans les buts, chaque match, peut avoir un temps sur le terrain parfait et presque zéro temps comme joueuse de champ. La règle du temps de jeu est respectée. Le développement que cette règle était censée protéger ne l'est pas.

À quoi ressemble la double mesure en pratique

La solution pratique est simple : mesurer séparément le temps sur le terrain et le temps comme joueuse de champ pour chaque enfant, à chaque match. Commencer dans les plus jeunes catégories et suivre les chiffres tout au long de la saison. Afficher les deux dans les rapports que l'entraîneur partage avec les parents et les joueuses.

Le temps sur le terrain répond à la question des parents : ma fille a-t-elle joué, et combien de temps ?

Le temps comme joueuse de champ répond à la question de l'entraîneur : l'enfant a-t-elle reçu le type d'expérience footballistique dont elle a besoin pour progresser ?

Lorsque les deux chiffres sont visibles, deux choses se produisent.

D'abord, le schéma de la saison devient clair. Une enfant avec beaucoup de temps sur le terrain mais peu de temps comme joueuse de champ peut être face à un problème, mais cela se voit rarement sur un seul match. Cela se voit lorsque le schéma se construit dans le temps. La visibilité permet de détecter le problème tant qu'il est encore possible d'agir.

Ensuite, il devient possible de suivre les accords. Si les entraîneurs, les parents et les joueuses conviennent qu'une jeune gardienne doit jouer la moitié du match comme joueuse de champ, on peut vérifier si cela se produit réellement. La double mesure rend la promesse concrète.

La limite des 13 ans

Pas de poste fixe avant 13 ans.

L'âge n'a pas été choisi au hasard. Il est cohérent avec le Developmental Model of Sport Participation de Côté, où les âges de 6 à 12 ans sont décrits comme des années d'exploration. Pendant ces années, les filles devraient pouvoir essayer plusieurs rôles, jouer et apprendre largement, sans être enfermées trop tôt. Les âges de 13 à 15 ans sont décrits comme des années de spécialisation, lorsque peut commencer à apparaître une orientation plus claire. La phase pleine d'investissement commence vers 16 ans, lorsque les adolescentes ont de meilleures conditions physiques, cognitives et motrices pour choisir un rôle plus sérieusement.

Les limites d'âge de cet article suivent cette logique. Avant 13 ans, le poste de gardienne devrait être un rôle dans lequel les filles passent à tour de rôle. Après 13 ans, avec la volonté propre de l'enfant et le jugement de l'entraîneur, il peut commencer à devenir un poste choisi. À partir de 16 ans, un engagement complet dans le poste peut être à la fois raisonnable et souhaitable.

Pour les entraîneurs d'équipes de moins de 13 ans, cela se traduit par quatre principes pratiques :

1. Faites tourner le poste de gardienne dans tout l'effectif. Pas seulement parmi les volontaires. L'enfant qui dit qu'elle ne veut pas aller dans les buts peut être celle qui a le plus besoin de cette expérience. Celle qui veut toujours aller dans les buts est souvent celle dont le développement plus large doit être protégé avec le plus d'attention.
2. Faites de « la moitié du match comme joueuse de champ » une structure claire, pas une promesse orale. Pour une enfant de moins de 13 ans qui adore les gants de gardienne, le 50/50 est un bon point de départ.
3. Enregistrez le temps sur le terrain et le temps comme joueuse de champ à chaque match, dès les U6. Un seul match dit peu. Le schéma d'une saison dit beaucoup.
4. Posez deux questions à la fin de la saison. Chaque enfant a-t-elle eu assez de temps sur le terrain ? Et chaque enfant a-t-elle eu assez de temps comme joueuse de champ ? Si les réponses diffèrent pour une enfant, vous avez identifié un problème de développement sur lequel vous pouvez agir.

Pour une enfant qui aime jouer gardienne, le 50/50 n'est pas une punition. C'est une manière de la protéger. Elle doit pouvoir aimer arrêter des tirs. Mais elle doit aussi avoir la chance de découvrir ce que cela fait de dribbler une défenseure, de glisser une passe au milieu du terrain ou d'être la joueuse qui construit l'attaque.

Ne lui faites pas renoncer à tout cela dès neuf ans.

L'enfant qui choisit les gants

Tout ce qui précède est un argument contre le fait de placer les filles dans les buts par défaut avant qu'elles aient eu une expérience suffisamment large pour comprendre à quoi elles renoncent. Ce n'est pas un argument contre le poste de gardienne en soi. Et ce n'est pas un argument contre l'enfant plus âgée qui le choisit.

Être gardienne est l'un des rôles les plus exigeants dans n'importe quel sport collectif. Cela demande des techniques que les autres postes ne demandent pas : prises de balle, jeu au pied dans des angles fermés, relance au pied et à la main sous pression, coups de pied arrêtés et courage de quitter sa ligne au bon moment. Cela demande une compréhension tactique : organiser la ligne défensive, lire les attaques avant qu'elles ne deviennent dangereuses et décider en une fraction de seconde. Cela demande aussi de la force mentale : continuer après un but encaissé, rester concentrée pendant de longues périodes sans ballon et assumer les conséquences de chaque décision dans la surface.

Une enfant qui, au bon âge et avec la bonne préparation, choisit le rôle de gardienne mérite des entraîneurs capables de la développer à ce poste. Elle mérite un club qui soutient ce choix sans le transformer en condamnation à vie. Le poste de gardienne moderne exige plus des jeunes joueuses que jamais. Choisir cette voie est admirable, mais ce choix doit vraiment être un choix.

La double mesure aide aussi cette enfant. La gardienne moderne agit souvent comme une joueuse de champ supplémentaire. Elle doit être à l'aise avec le ballon aux pieds, capable de lancer les attaques depuis le dégagement aux six mètres et disponible comme option de passe la plus basse dans la relance. L'époque où l'on attendait seulement de la gardienne qu'elle capte puis dégage le ballon est révolue.

C'est pourquoi même une gardienne de 14 ans qui a choisi ce poste a encore besoin de temps régulier comme joueuse de champ. Non pas parce qu'elle n'est pas gardienne, mais parce que le poste exige désormais davantage de qualités de joueuse de champ qu'auparavant.

L'argument n'est donc pas contre les gardiennes. Il est contre les gardiennes involontaires.

Ce qu'une fédération pourrait faire ensuite

Si je devais écrire aujourd'hui une proposition de règlement pour une fédération nationale, elle aurait trois parties et tiendrait sur une page.

Premièrement : définir les deux termes dans le règlement. Temps sur le terrain et temps comme joueuse de champ. Le simple fait de donner une place à ces mots rend la conversation plus claire pour les entraîneurs, les parents, les clubs et les fédérations.

Deuxièmement : ajouter un minimum de temps comme joueuse de champ aux règles existantes sur le temps de jeu. Une fédération qui dit que chaque joueuse doit jouer au moins 50 % du match peut aussi dire que chaque joueuse doit jouer une proportion minimale comme joueuse de champ. Le niveau exact doit être fixé par la fédération avec son programme de formation des entraîneurs. Le principe compte plus que le chiffre : si la fédération s'est déjà prononcée sur une présence suffisante, elle peut aussi se prononcer sur l'expérience suffisante pour se développer.

Troisièmement : afficher les deux chiffres sur les feuilles de match, dès les U6. Beaucoup de feuilles de match numériques enregistrent déjà les minutes par joueuse. Diviser ce chiffre en temps sur le terrain et temps comme joueuse de champ est un petit changement technique, mais un grand changement dans ce que nous pouvons savoir. Les fédérations qui le feraient auraient, en quelques saisons, une vision unique de ce qui arrive réellement aux jeunes gardiennes dans leurs clubs affiliés.

Rien de cela ne nécessite de nouvel équipement, de grands programmes de formation ou des investissements importants. Il faut quelques phrases dans un règlement et deux colonnes claires sur une feuille de match. La barrière technique est basse. La vraie barrière, c'est l'attention.

Limites et questions ouvertes

Il existe plusieurs réserves à l'argument ci-dessus.

Les seuils de 50 % et 67 % sont des seuils pratiques, pas des seuils exacts issus de la recherche. Aucune étude ne montre qu'une enfant qui joue 49,9 % d'un match se développe de manière mesurablement moins bien qu'une enfant qui joue 50,1 %. Ces seuils sont des conventions. Ils sont faciles à comprendre, faciles à suivre et donnent aux entraîneurs une incitation utile à une rotation équitable. Il en va de même pour un éventuel minimum de temps comme joueuse de champ. La question n'est pas de savoir si 25 % est le niveau parfait, mais qu'il faut une forme de minimum pour le temps comme joueuse de champ.

Les touches des joueuses de champ sont mesurées. Les touches des gardiennes sont estimées. Les chiffres cités pour les joueuses de champ proviennent d'études sur le football en format réduit. Les contacts avec le ballon de la gardienne, en revanche, sont une estimation structurelle. Je ne connais aucune étude publiée sur le football des jeunes qui mesure les contacts avec le ballon par match chez les gardiennes U10 ou plus jeunes. La direction de l'écart est claire, mais les chiffres exacts nécessitent de meilleures données.

L'affirmation sur la fréquence des décisions est qualitative. L'argument selon lequel les joueuses de champ prennent plus de décisions et plus souvent s'appuie sur la littérature sur la perception et l'action dans le sport. Je ne connais aucune étude qui compte les décisions par minute selon les postes dans le football des jeunes. La différence est raisonnable et importante, mais elle n'est pas mesurée précisément ici.

La recherche sur la spécialisation précoce est solide, mais pas totalement close. Côté, Baker et d'autres représentent une ligne de recherche large et bien établie. En même temps, certains sports décrivent souvent la spécialisation très précoce comme nécessaire, par exemple la gymnastique ou le patinage artistique. Le football se situe davantage du côté du spectre où une largeur d'expérience précoce et une spécialisation plus tardive ont le plus de sens, mais la recherche n'est pas close.

Les fédérations ne sont pas entièrement d'accord sur les limites d'âge. Les limites de 13 et 16 ans utilisées dans cet article reposent sur le modèle de Côté. Certaines fédérations les placent plus tôt, d'autres plus tard. La transition de la FA entre la Foundation Phase et la Youth Development Phase se produit entre 11 et 12 ans. US Soccer est proche des U13. La SvFF parle plus clairement de rôles positionnels seulement dans des âges plus avancés. L'American Academy of Pediatrics recommande de repousser la spécialisation dans un seul sport jusqu'à la fin de l'adolescence, autour de 15–16 ans. Les limites utilisées ici se situent donc au milieu d'un éventail plus large.

La mesure ne remplace pas le jugement de l'entraîneur. Mesurer le temps comme joueuse de champ ne crée pas automatiquement de meilleures gardiennes ni de meilleures footballeuses. Cela crée de la visibilité. Les entraîneurs doivent toujours entraîner. Les parents doivent toujours comprendre l'ensemble de la situation. Les filles doivent toujours pouvoir être des enfants. Mais la visibilité est souvent une condition nécessaire pour prendre de meilleures décisions.

Ce qui est en jeu

Il existe dans le football des jeunes un déséquilibre silencieux que beaucoup reconnaissent. Les clubs sans gardienne essaient de trouver quelqu'un qui accepte le rôle. Les clubs qui trouvent une gardienne s'y accrochent parfois trop fort et trop longtemps, au détriment de son développement plus large.

La voie à suivre n'est pas d'interdire les gardiennes, de rationner les postes ou d'écrire des règlements plus longs. C'est de rendre visible l'invisible. Mesurer ce que chaque enfant fait réellement sur le terrain, pas seulement si elle y était. Montrer les deux chiffres à l'entraîneur, aux parents et à l'enfant elle-même. Laisser apparaître le schéma de la saison là où tout le monde peut le voir.

L'enfant de huit ans ne sait pas encore si elle est gardienne. Elle sait qu'elle aime plonger et arrêter des tirs. Elle ne sait pas si elle est aussi attaquante, milieu de terrain ou la joueuse qui, un jour, sera la meilleure de son équipe pour trouver les espaces ou faire progresser le ballon.

La réponse honnête est de la laisser le découvrir. Et de compter ses minutes des deux manières pendant qu'elle le fait.

La gardienne joue. Bien. Maintenant, assurons-nous que la gardienne joue aussi au football.

Anders Henke est le fondateur de FairSub, une application qui aide les entraîneurs de football des jeunes à gérer un temps de jeu équitable dans tout l'effectif. Le temps sur le terrain, le temps comme joueuse de champ et les titularisations sont enregistrés séparément, match après match.