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Im Kinderfußball gibt es ein stilles Paradox. Ein Kind kann jedes Spiel spielen, manchmal das ganze Spiel, und trotzdem nur sehr wenig Zeit draußen auf dem Feld bekommen. Die Torhüterin.

Sie ist acht Jahre alt und steht in jedem Spiel im Tor. Auf dem Papier sieht ihre Spielzeit gut aus. Sie ist dabei. Sie spielt. Die Eltern sehen sie auf dem Platz. Der Trainer hat das Gefühl, dass die Wechsel der Feldspielerinnen laufen.

Doch wenn sie fast immer im Tor steht, bekommt sie etwas anderes als ihre Mitspielerinnen. Sie bekommt Zeit im Tor. Nicht dieselbe Zeit mit dem Ball am Fuß, in engen Räumen, unter Druck, mit Pässen, Laufwegen und Entscheidungen draußen auf dem Feld.

Mit zwölf kann ihr schon einiges fehlen: Situationen in engen Räumen lesen, unter Druck entscheiden, den ersten Kontakt kontrollieren. Mit der Zeit wird der Abstand schwer aufzuholen.

Das liegt nicht zwangsläufig an einem schlechten Trainer. Das Problem sitzt tiefer. Es geht um etwas, das wir noch nicht gelernt haben zu messen.

Zeit auf dem Platz und Zeit als Feldspielerin

Die Lösung beginnt mit zwei Begriffen. Sobald man sie hat, lässt sich das Problem kaum noch übersehen.

Zeit auf dem Platz ist die übliche Art, Spielzeit zu messen; im Verbandssprech heißt das Einsatzzeit. Jede Minute, in der das Kind auf dem Platz ist, zählt, egal auf welcher Position. Die Minuten im Tor zählen genauso wie die Minuten als Feldspielerin. Das Kind war dabei, zusammen mit den Mitspielerinnen, während das Spiel lief.

Zeit als Feldspielerin ist der Teil der Spielzeit, in dem das Kind nicht im Tor steht, sondern draußen auf dem Feld spielt. Es sind die Minuten, in denen das Kind mitten im Spiel ist: entscheidet, den Ball bekommt, passt, dribbelt, presst und läuft und an den Situationen teilnimmt, die eine Fußballspielerin formen. Für eine Feldspielerin sind Zeit auf dem Platz und Zeit als Feldspielerin dieselbe Zahl. Für eine Torhüterin sind sie es nicht.

Ein Kind, das ein ganzes Spiel spielt, mit 25 Minuten im Tor und 25 Minuten als Feldspielerin, hat 50 Minuten Zeit auf dem Platz und 25 Minuten Zeit als Feldspielerin. Die erste Zahl sieht man leicht von außen. Die zweite sagt mehr darüber aus, welche Fußballerfahrung das Kind tatsächlich bekommt.

Dieser Artikel handelt von diesem Unterschied. Davon, warum viele Eltern und Trainer nur eine der beiden Zahlen sehen, und davon, was sich ändert, wenn beide sichtbar werden.

Eltern und Trainer sehen unterschiedliche Dinge

Zwei Personen können dieselbe Saison betrachten und ganz unterschiedliche Fragen über dasselbe Kind stellen.

Die Eltern beobachten das heutige Spiel und fragen sich: Hat mein Kind gespielt? Wie lange war sie auf dem Platz? Durfte sie genauso viel spielen wie die anderen? Für Eltern geht es bei Fairness oft zuerst um Anwesenheit. War mein Kind heute Teil des Teams? Bekam sie ihren Anteil an der Spielzeit?

Der Trainer muss zusätzlich eine andere Frage stellen: Bekommt sie genügend Spielsituationen als Feldspielerin? Hat sie auf ihrer schwächeren Seite gespielt? Bekommt sie die Wiederholungen, die sie für ihre Entwicklung braucht? Aus Trainersicht geht es bei Fairness auch um die richtige Art von Erfahrung.

Die beiden Perspektiven stehen nicht im Konflikt. Wenn das Kind als Feldspielerin spielt, fallen sie zusammen: Zeit auf dem Platz ist dann auch Zeit als Feldspielerin. Aber wenn das Kind im Tor steht, gehen die Zahlen auseinander. Und genau in dieser Lücke entsteht das Torhüter-Problem im Jugendfußball.

Wo die Zahlen auseinandergehen

Stell dir zwei Kinder in derselben Mannschaft vor. Gleiches Alter, gleiche Begeisterung. Eines spielt die ganze Saison im Mittelfeld. Das andere steht die ganze Saison im Tor. Beide beenden das Jahr mit 1.000 Minuten Zeit auf dem Platz. Nach den Verbandsregeln, den Erwartungen der Eltern und der Teamstatistik haben sie dieselbe Saison gehabt.

Aber das stimmt nicht.

Die Mittelfeldspielerin hat 1.000 Minuten Zeit als Feldspielerin. Die Torhüterin hat null. Beide sind seit Saisonbeginn besser geworden, aber nicht in denselben Dingen. Die Mittelfeldspielerin hat die Saison damit verbracht, eine Feldspielerin zu werden. Die Torhüterin hat die Saison damit verbracht, eine Torhüterin zu werden.

Für eine Sechzehnjährige, die ihre Position selbst gewählt hat, kann das sowohl sinnvoll als auch wünschenswert sein. Für eine Neunjährige, die in Woche zwei im Tor landete, weil der Trainer fragte und sonst niemand die Hand hob, ist es etwas anderes. Die Neunjährige hat keine Position gewählt. Sie hat eine Rolle bekommen.

Zeit auf dem Platz kann den Unterschied zwischen diesen beiden Saisons nicht zeigen. Zeit als Feldspielerin kann es.

Was Spielzeitregeln oft messen

Der DFB steuert Spielzeit im Kinderfußball vor allem über die Spielform, nicht über eine Minutenregel. Seit der Saison 2024/25 sind die neuen Spielformen im Kinderfußball bundesweit verbindlich und ersetzen in der G-, F- und E-Jugend die früheren Wettbewerbsformen.

Die Spielformen werden in kleinen Mannschaften gespielt und nach Altersgruppe gestaffelt. Laut DFB wird in der G-Jugend (U6/U7) im „Zwei-gegen-Zwei oder Drei-gegen-Drei" gespielt, in der F-Jugend (U8/U9) im „Drei-gegen-Drei oder Fünf-gegen-Fünf" und in der E-Jugend (U10/U11) im „Fünf-gegen-Fünf oder im Sieben-gegen-Sieben". Je kleiner die Mannschaft, desto mehr Ballkontakte bekommt jedes Kind, und genau das ist der Kern der Reform.

Für die Spielzeit ist eine Sache entscheidend: „Integriert in die Spielformen ist ein Rotationsprinzip mit festen Wechseln der Spieler*innen, um allen Kindern Einsatzzeiten zu ermöglichen." Das Motto des DFB lautet: „Alle Kinder spielen immer – kein Kind bleibt zu Hause!" Tabellen und Ergebnisse werden in den jüngsten Altersgruppen nicht über den Spieltag hinaus festgehalten, und in der G- und F-Jugend wird keine Meisterschaftsrunde ausgetragen. Das soll den Ergebnisdruck im Kindesalter senken und die Entwicklung der Kinder in den Vordergrund stellen.

Das ist ein guter Ausgangspunkt, und sie löst genau das Problem, das eine Bank schafft: Niemand sitzt das ganze Spiel daneben. Aber sie steuert die Zeit auf dem Platz, nicht die Zeit als Feldspielerin. Auch das Rotationsprinzip sorgt dafür, dass jedes Kind auf dem Platz steht. Es sorgt nicht automatisch dafür, dass jedes Kind gleich viele Minuten draußen als Feldspielerin bekommt statt im Tor.

Für die Torwartfrage ist das besonders interessant. Der DFB stellt klar: Ab der F-Jugend kommen Torhüter*innen regelmäßig im Spiel zum Einsatz, während im Training jedes Kind die Gelegenheit bekommt, sich im Tor auszuprobieren. Gleichzeitig betont der DFB, dass bei jüngeren Kindern vielfältige Bewegungserfahrungen und Freude am Fußball im Mittelpunkt stehen, nicht positionsspezifisches Training. Die Idee ist also ausdrücklich, dass die Torhüterrolle anfangs etwas ist, das Kinder durchlaufen, nicht etwas, in das ein einzelnes Kind festgelegt wird. Genau hier setzt die doppelte Messung an: Sie macht sichtbar, ob die Rotation im Tor in der Praxis auch wirklich allen zugutekommt oder ob ein Kind still und leise zur Dauer-Torhüterin wird.

Was die Verbände sonst noch zeigen

In den geprüften Verbandsdokumenten steht fast immer eine andere Frage im Mittelpunkt: War das Kind auf dem Platz? Eine klare Trennung zwischen Zeit im Tor und Zeit als Feldspielerin ist dort kaum sichtbar. Die Unterschiede liegen darin, wie die Verbände die Zeit auf dem Platz regeln, nicht darin, ob sie die Zeit als Feldspielerin erfassen. Drei Muster wiederholen sich.

Verbände, bei denen die Spielform die Arbeit macht. Schweden, Norwegen, Dänemark und Italien bauen die Spielzeitgarantie in die Spielform ein, ähnlich wie Deutschland: über kleine Mannschaften, mehrere gleich lange Perioden und empfohlene Kadergrößen. Italien geht in den Altersgruppen Pulcini (U10/U11) und Esordienti (U12/U13) am weitesten: Jede gemeldete Spielerin muss mindestens eine vollständige Periode der ersten beiden spielen, und während dieser Perioden sind außer bei Verletzungen keine Wechsel erlaubt.

Verbände mit einem klaren Minimum. US Soccer nennt in seinen Player-Development-Materialien eine Mindestspielzeit als Entwicklungsprinzip, oft genannt wird rund die Hälfte der Spielzeit pro Kind. Die FA in England hat keine nationale Mindestspielzeit, empfiehlt aber, dass jede Spielerin eine Bandbreite an Spielsituationen bekommt; mehrere County-Ligen haben eigene lokale 50-Prozent-Regeln. In Portugal muss jede auf dem Spielbericht gemeldete Spielerin teilnehmen, in kürzeren Einperiodenformaten mindestens fünf Minuten.

Verbände, die das Prinzip dem Trainer überlassen. Die Niederlande stützen faire Spielzeit über Kleinfeldformate und Wettbewerbsformen, die den Ergebnisdruck senken, ohne ein exaktes Minuten-Minimum. In Brasilien sind unbegrenzte fliegende Wechsel erlaubt, aber ohne Minimum pro Spielerin. Die UEFA formuliert in ihrer Grassroots Charter das breite Prinzip „Fußball für alle" und überlässt die praktischen Regeln den nationalen Verbänden.

Der gemeinsame Nenner ist, was gemessen wird, wenn überhaupt etwas gemessen wird: die Zeit auf dem Platz. Jede Minute auf dem Platz zählt, egal auf welcher Position. Was nicht gemessen wird, ist die Zeit als Feldspielerin.

Für die meisten Kinder ist das kein Problem, weil sie Feldspielerinnen sind und beide Zahlen gleich sind. Für Torhüterinnen wird eine der Zahlen unsichtbar, und das ausgerechnet in einem System, das ihre Entwicklung schützen soll. Die Regeln und Spielformen beantworten die Frage der Eltern. Die Frage des Trainers beantworten sie nicht.

Was der Torhüterin tatsächlich entgeht

Der Unterschied zwischen Zeit auf dem Platz und Zeit als Feldspielerin wäre weniger wichtig, wenn die Entwicklungslücke zwischen den Positionen klein wäre. Sie ist es nicht. Drei Dinge weisen in dieselbe Richtung: Ein Kind, das meist im Tor spielt, sammelt deutlich weniger von den Erfahrungen, die die Entwicklungsliteratur im Jugendfußball als wesentlich betrachtet.

Ballberührungen pro Spiel. Die Anzahl der Ballkontakte pro Spielerin steigt in kleineren Formaten stark an. Eine Studie von Small (2006) mit U12-Spielerinnen, die ProZone-Videoanalyse aus zwei Leistungsvereinen und zwei Nachwuchsvereinen in Schottland nutzte, fand im Durchschnitt etwa 115 Ballberührungen pro Spielerin und Spiel im 4 gegen 4, 55 im 7 gegen 7 und 22 im 11 gegen 11. Fenoglios frühere Pilotstudie bei Manchester United mit U9-Akademiespielerinnen zeigte, dass 4 gegen 4 zu 135 % mehr Pässen, 225 % mehr 1-gegen-1-Situationen, 260 % mehr Torchancen und 500 % mehr Toren führte als 8 gegen 8.

Soweit bekannt, gibt es keine veröffentlichte Studie, die die Ballkontakte von Jugendtorhüterinnen auf dieselbe Weise zählt. Aber die strukturelle Schlussfolgerung ist einfach. Die Ballkontakte einer Jugendtorhüterin werden durch die Anzahl der Schüsse, Abstöße und Rückpässe begrenzt. Diese Situationen sind im U10-Fußball viel seltener als im Erwachsenenfußball. Eine plausible Schätzung lautet, dass eine U10-Torhüterin in einem 7-gegen-7-Spiel nur eine einstellige Zahl bedeutungsvoller Ballkontakte sammelt, oft ohne den gleichen Druck wie die Feldspielerinnen, während ihre Mitspielerinnen auf dem Platz vielleicht bei 55 liegen. Über eine 25-Spiele-Saison hinweg ist der Unterschied groß. Über mehrere Jahre wird er enorm.¹

Wahrnehmung und Entscheidungsfindung. In der motorischen Lernforschung wird die Beziehung zwischen Wahrnehmung und Handlung oft als zentral behandelt: Spielerinnen lernen, indem sie wiederholt eine Situation lesen, eine Entscheidung treffen und danach handeln. Eine Feldspielerin wird ständig mit solchen Entscheidungen konfrontiert. Welcher Fuß? Welche Richtung? Passen oder dribbeln? Wer ist frei? Woher kommt der Druck?

Die Torhüterin trifft ebenfalls schwierige Entscheidungen, aber sie sind weniger zahlreich und anders. Soll sie herausgehen oder bleiben? Soll sie das Spiel lang oder kurz eröffnen? Wie soll sie die Abwehrreihe organisieren? Das sind wichtige Entscheidungen, aber sie ersetzen nicht die vielen kleinen Entscheidungen, die eine Feldspielerin prägen.

Der Zeitpunkt der Spezialisierung. Die Forschung zu früher Spezialisierung im Sport weist breit in dieselbe Richtung: Kinder, die vor der Pubertät mehrere Rollen und Kontexte ausprobieren dürfen, haben tendenziell bessere Voraussetzungen für langfristige Entwicklung und ein geringeres Risiko, aufzuhören. Frühe Spezialisierung wird häufiger mit dem Gegenteil in Verbindung gebracht.

Im Jugendfußball ist die Torhüterinnenposition die Position, die am ehesten zu früh spezialisiert wird. Ein Kind, das mit sechs Jahren ins Tor gestellt wird und dort bis zum 13. Lebensjahr bleibt, hat vielleicht eine Saison Erfahrung als Feldspielerin gesammelt, während ihre Mitspielerinnen sieben gesammelt haben.

Die Verbindung zwischen früher Spezialisierung und frühem Sportausstieg ist nicht nur theoretisch. Wall und Côté (2007) verfolgten leistungsorientierte Jugend-Eishockeyspielerinnen und stellten fest, dass diejenigen, die sich früher spezialisiert hatten, auch häufiger und in jüngerem Alter ausstiegen als diejenigen, die mehrere Rollen ausprobiert hatten. Fußball ist nicht Eishockey, aber der Mechanismus ist ähnlich: ein Kind, das früh ein engeres Spektrum an motorischen, taktischen und sozialen Erfahrungen bekommt, hat auch weniger Wege in den Sport.

Das ist das Torhüter-Paradox. Das Kind, das in jedem Spiel die ganze Zeit im Tor steht, kann perfekte Zeit auf dem Platz und fast keine Zeit als Feldspielerin haben. Die Spielzeitregel ist erfüllt. Die Entwicklung, die die Regel schützen sollte, wird nicht geschützt.

Wie doppelte Messung in der Praxis aussieht

Die praktische Lösung ist einfach: Miss Zeit auf dem Platz und Zeit als Feldspielerin getrennt für jedes Kind, in jedem Spiel. Fang in den jüngsten Altersgruppen an und verfolge die Zahlen über die Saison hinweg. Zeig beide in den Berichten, die du mit Eltern und Spielerinnen teilst.

Zeit auf dem Platz beantwortet die Frage der Eltern: hat mein Kind gespielt, und wie viel?

Zeit als Feldspielerin beantwortet die Frage des Trainers: hat das Kind die Art von Fußballerfahrung bekommen, die für die Entwicklung nötig ist?

Wenn beide Zahlen sichtbar sind, geschehen zwei Dinge.

Erstens wird das Muster der Saison deutlich. Ein Kind mit viel Zeit auf dem Platz, aber wenig Zeit als Feldspielerin könnte ein Entwicklungsproblem bekommen, aber das zeigt sich selten in einem einzelnen Spiel. Es zeigt sich, wenn sich das Muster über die Zeit aufbaut. Sichtbarkeit macht es möglich, das Problem zu erkennen, solange noch Zeit zum Handeln bleibt.

Zweitens lassen sich Vereinbarungen nachverfolgen. Wenn Trainer, Eltern und Spielerinnen sich darauf verständigen, dass eine junge Torhüterin die Hälfte des Spiels als Feldspielerin spielen soll, lässt sich überprüfen, ob das tatsächlich geschieht. Doppelte Messung macht das Versprechen konkret.

Die Grenze um 13

Als Faustregel: keine feste Position vor 13.

Das Alter ist nicht zufällig gewählt. Es passt zu Côtés Developmental Model of Sport Participation, in dem die Altersstufen 6–12 als Erkundungsjahre beschrieben werden. In diesen Jahren sollen Kinder mehrere Rollen ausprobieren, spielen und breit lernen können, ohne zu früh eingegrenzt zu werden. Die Altersstufen 13–15 werden als Spezialisierungsjahre beschrieben, wenn ein klarerer Fokus entstehen kann. Die volle Investitionsphase beginnt erst etwa mit 16 Jahren, wenn Jugendliche bessere körperliche, kognitive und motorische Voraussetzungen haben, um eine Rolle ernsthafter zu wählen.

Die Altersgrenzen in diesem Artikel folgen dieser Logik. Vor 13 sollte die Torhüterrolle eine Rolle sein, die Kinder durchlaufen. Nach 13 kann sie, mit dem eigenen Willen des Kindes und dem Urteilsvermögen des Trainers, allmählich zu einer gewählten Position werden. Ab 16 kann ein volles Bekenntnis zur Position sowohl sinnvoll als auch wünschenswert sein.

Für Trainer von Teams unter 13 ergeben sich daraus vier praktische Prinzipien:

1. Lass die Torhüterrolle durch den gesamten Kader rotieren. Nicht nur bei den Freiwilligen. Ein Kind, das sagt, es wolle nicht ins Tor, braucht möglicherweise gerade diese Erfahrung. Das Kind, das immer ins Tor will, ist oft das Kind, dessen breitere Entwicklung am meisten Schutz braucht.
2. Mach „die Hälfte des Spiels als Feldspielerin" zu einer klaren Struktur, nicht zu einem mündlichen Versprechen. Für ein Kind unter 13, das die Torhüterhandschuhe liebt, ist 50/50 ein guter Ausgangspunkt.
3. Erfasse Zeit auf dem Platz und Zeit als Feldspielerin in jedem Spiel, ab U6. Ein einzelnes Spiel sagt wenig. Ein Saisonmuster sagt viel.
4. Stell nach der Saison zwei Fragen. Hat jedes Kind genug Zeit auf dem Platz bekommen? Und hat jedes Kind genug Zeit als Feldspielerin bekommen? Wenn die Antworten für ein Kind auseinandergehen, hast du ein Entwicklungsproblem gefunden, das du angehen kannst.

Für ein Kind, das es liebt, im Tor zu stehen, ist 50/50 keine Strafe. Es ist ein Schutz. Sie darf es lieben, Schüsse zu halten. Aber sie soll auch die Chance bekommen, zu entdecken, wie es sich anfühlt, an einer Verteidigerin vorbeizudribbeln, einen Pass durchs Mittelfeld zu spielen oder die Spielerin zu sein, die den Angriff aufbaut.

Lass sie nicht schon mit neun Jahren all das aufgeben müssen.

Das Kind, das die Handschuhe wählt

Alles bisher war ein Argument dagegen, Kinder standardmäßig ins Tor zu stellen, bevor sie genügend breite Erfahrung hatten, um zu verstehen, was sie aufgeben. Es ist kein Argument gegen die Torhüterposition selbst. Und es ist kein Argument gegen das ältere Kind, das sie selbst wählt.

Torwartspiel ist eine der anspruchsvollsten Rollen im Mannschaftssport. Es erfordert Techniken, die andere Positionen nicht erfordern: Fangen, Beinarbeit in engen Winkeln, Spieleröffnung mit Fuß und Hand unter Druck, Standardsituationen und den Mut, die Linie im richtigen Moment zu verlassen. Es erfordert taktisches Verständnis: die Abwehrreihe zu organisieren, Angriffe zu lesen, bevor sie gefährlich werden, und Entscheidungen in Sekundenbruchteilen zu treffen. Es erfordert auch mentale Stärke: nach einem Gegentor weiterzumachen, über lange Strecken ohne Ball fokussiert zu bleiben und die Konsequenzen jeder Entscheidung im Strafraum zu tragen.

Ein Kind, das im richtigen Alter und mit der richtigen Vorbereitung die Torhüterrolle wählt, verdient Trainer, die sie dort weiterentwickeln können. Sie verdient einen Verein, der die Wahl unterstützt, ohne sie zu einer lebenslangen Festlegung zu machen. Modernes Torwartspiel verlangt jungen Spielerinnen mehr ab als je zuvor. Diesen Weg zu wählen ist bewundernswert, aber die Wahl muss eine Wahl bleiben.

Doppelte Messung hilft auch diesem Kind. Die moderne Torhüterin spielt oft wie eine zusätzliche Feldspielerin. Sie muss am Ball sicher sein, Angriffe aus dem Abstoß heraus einleiten und als tiefste Anspielstation im Spielaufbau verfügbar sein. Die Zeiten, in denen die Torhüterin nur fangen und den Ball wegschlagen sollte, sind vorbei.

Deshalb braucht selbst eine 14-jährige Torhüterin, die die Position gewählt hat, weiterhin Zeit als Feldspielerin. Nicht, weil sie keine Torhüterin wäre, sondern weil die Position heute mehr Feldspielerinnenqualitäten verlangt als früher.

Das Argument richtet sich also nicht gegen Torhüterinnen. Es richtet sich gegen unfreiwillige Torhüterinnen.

Was sich ändern könnte

Der nächste Schritt muss nicht groß sein. Drei einfache Dinge würden schon viel sichtbar machen, auch dort, wo wie beim DFB schon über die Spielform gesteuert wird.

Erstens: definiert beide Begriffe im Regelwerk. Einsatzzeit und Zeit als Feldspielerin. Allein den Worten einen Platz zu geben, macht das Gespräch für Trainer, Eltern, Vereine und Verbände klarer.

Zweitens: ergänzt bestehende Spielzeitregeln um ein Minimum für Zeit als Feldspielerin. Ein Verband, der sagt, jede Spielerin muss mindestens 50 % des Spiels spielen, kann auch sagen, dass jede Spielerin einen bestimmten Anteil als Feldspielerin spielen muss. Die genaue Höhe sollte der Verband gemeinsam mit seinem Trainerausbildungsprogramm festlegen. Das Prinzip zählt mehr als die Zahl: wenn der Verband bereits Stellung zur ausreichenden Anwesenheit bezogen hat, kann er auch Stellung zur ausreichenden entwicklungsrelevanter Spielerfahrung beziehen.

Drittens: zeigt beide Zahlen auf den Spielberichten, ab U6. Viele digitale Spielberichte erfassen bereits Minuten pro Spielerin. Diese Zahl in Einsatzzeit und Zeit als Feldspielerin aufzuteilen, ist eine kleine technische Änderung, aber ein großer Erkenntnisgewinn. Verbände, die das tun, hätten innerhalb weniger Saisons einen einzigartigen Einblick in das, was tatsächlich mit jungen Torhüterinnen in ihren Mitgliedsvereinen passiert.

Nichts davon erfordert neue Ausrüstung, große Schulungspakete oder größere Investitionen. Es erfordert ein paar klare Sätze in den Richtlinien und zwei sichtbare Zahlen dort, wo Spielzeit ohnehin erfasst wird. Die technische Hürde ist niedrig. Die wirkliche Hürde ist Aufmerksamkeit.

Einschränkungen und offene Fragen

Es gibt mehrere Vorbehalte zum obigen Argument.

Die 50- und 67-Prozent-Grenzen sind praktische Schwellen, keine exakten Forschungsschwellen. Keine Studie zeigt, dass ein Kind, das 49,9 % eines Spiels spielt, sich messbar schlechter entwickelt als ein Kind, das 50,1 % spielt. Solche Schwellen sind Konventionen. Sie sind leicht zu verstehen, leicht nachzuverfolgen und geben Trainern einen nützlichen Anstoß in Richtung fairer Rotation. Das Gleiche gilt für ein mögliches Minimum für Zeit als Feldspielerin. Der Punkt ist nicht, dass 25 % das perfekte Niveau ist, sondern dass eine Form von Minimum für Zeit als Feldspielerin nötig ist.

Ballberührungen von Feldspielerinnen sind gemessen. Ballberührungen von Torhüterinnen sind geschätzt. Die für Feldspielerinnen zitierten Zahlen stammen aus Studien zu Kleinfeldspielen. Die Ballkontakte der Torhüterin sind dagegen eine strukturelle Schätzung. Es ist keine veröffentlichte Jugendstudie bekannt, die Ballkontakte pro Spiel für Torhüterinnen in U10 oder jünger misst. Die Richtung des Unterschieds ist klar, aber die exakten Zahlen brauchen bessere Daten.

Die Behauptung zur Entscheidungsfrequenz ist qualitativ. Das Argument, dass Feldspielerinnen mehr und häufiger Entscheidungen treffen, stützt sich auf Literatur zu Wahrnehmung und Handlung im Sport. Es ist keine Studie bekannt, die Entscheidungen pro Minute für verschiedene Positionen im Jugendfußball zählt. Der Unterschied ist plausibel und wichtig, wird hier aber nicht präzise gemessen.

Die Forschung zu früher Spezialisierung ist stark, aber nicht vollständig abgeschlossen. Côté, Baker und andere stehen für eine breite, gut etablierte Forschungslinie. Gleichzeitig gibt es Sportarten, in denen sehr frühe Spezialisierung oft als notwendig beschrieben wird, etwa Turnen und Eiskunstlauf. Fußball liegt eher am Ende des Spektrums, in dem frühe Breite und spätere Spezialisierung am sinnvollsten sind, aber die Forschung ist nicht abgeschlossen.

Die Verbände sind sich bei den Altersgrenzen nicht vollständig einig. Die 13- und 16-Jahres-Grenzen in diesem Artikel basieren auf Côtés Modell. Manche Verbände gehen früher vor, andere später. Beim DFB kommen Torhüter*innen erst ab der F-Jugend regelmäßig im Spiel zum Einsatz, was gut zu der Idee passt, die Position nicht zu früh festzulegen. Der Übergang der FA von Foundation Phase zu Youth Development Phase erfolgt bei 11–12. US Soccer liegt nahe bei U13. Die American Academy of Pediatrics empfiehlt, die Spezialisierung auf eine einzige Sportart auf die spätere Jugend, etwa 15–16, zu verschieben. Die hier verwendeten Grenzen liegen also in der Mitte einer breiteren Spanne.

Messung ersetzt kein Trainerurteil. Zeit als Feldspielerin zu messen, schafft nicht automatisch bessere Torhüterinnen oder bessere Fußballspielerinnen. Es schafft Sichtbarkeit. Trainer müssen weiter trainieren. Eltern müssen weiter das Gesamtbild verstehen. Kinder müssen weiterhin Kinder sein dürfen. Aber Sichtbarkeit ist oft eine Voraussetzung für bessere Entscheidungen.

Was auf dem Spiel steht

Es gibt im Jugendfußball ein stilles Ungleichgewicht, das viele wiedererkennen. Vereine ohne Torhüterin versuchen, jemanden zu finden, der die Rolle will. Vereine, die eine Torhüterin finden, halten manchmal zu fest und zu lange an ihr fest, auf Kosten ihrer breiteren Entwicklung.

Der Weg nach vorne besteht nicht darin, Torhüterinnen zu verbieten, Positionen künstlich zu verknappen oder längere Regelwerke zu schreiben. Es geht darum, das Unsichtbare sichtbar zu machen. Miss, was jedes Kind tatsächlich auf dem Platz tut, nicht nur, ob sie da war. Zeig beide Zahlen dem Trainer, den Eltern und dem Kind selbst. Lass das Muster der Saison dort entstehen, wo alle es sehen können.

Die Achtjährige weiß noch nicht, ob sie eine Torhüterin ist. Sie weiß, dass sie es mag, sich zu werfen und Schüsse zu halten. Sie weiß nicht, ob sie auch Stürmerin, Mittelfeldspielerin oder die Spielerin ist, die eines Tages am besten im Team Räume findet oder den Ball durchs Feld nach vorne trägt.

Die ehrliche Antwort ist, sie das herausfinden zu lassen. Und ihre Minuten auf beide Arten zu zählen, während sie es tut.

Die Torhüterin spielt. Gut. Jetzt sorgen wir dafür, dass die Torhüterin auch Fußball spielt.