Un temps de jeu équitable ne suffit pas : sélectionnez-vous aussi votre effectif avec équité ?
Un temps de jeu équitable au sein d'un match n'est que la moitié de l'histoire. L'autre moitié, c'est de savoir si chaque enfant est sélectionné.
La plupart des entraîneurs réfléchissent beaucoup aux minutes au cours d'un match, et nous couvrons les bases dans notre guide sur le temps de jeu équitable. Beaucoup moins s'arrêtent pour se demander qui a été sélectionné pour ce match. Cette seconde question importe plus que la plupart d'entre nous ne l'imaginent, et elle est presque totalement invisible sans un système qui la rende visible.
Voici le problème. Et voici comment commencer à le résoudre.
Les deux dimensions de l'équité
Il y a deux questions distinctes cachées dans : « est-ce que mon travail d'entraîneur est équitable ? ».
Au sein d'un match. Parmi les enfants qui jouent ce match, chacun reçoit-il à peu près les mêmes minutes ? C'est ce que la plupart des entraîneurs veulent dire quand ils parlent de temps de jeu équitable, et c'est ce que la plupart des applis mesurent.
Au fil de la saison. Parmi tous les enfants de l'équipe, sont-ils tous sélectionnés en match à une fréquence similaire ? Ou les mêmes noms manquent-ils discrètement à la sélection semaine après semaine ?
Vous pouvez très bien réussir le premier point et échouer sur le second. Un entraîneur qui fait une rotation impeccable pendant les matchs mais laisse toujours les trois mêmes enfants hors de la sélection a un problème d'équité qu'aucun algorithme de rotation ne peut résoudre.
Pourquoi la sélection fait plus mal que les minutes
Si votre enfant joue 12 minutes alors qu'il aurait pu en jouer 28, il est déçu. Si votre enfant n'est pas sélectionné, il est dévasté. Ces deux émotions ne sont pas à la même échelle.
La recherche sur l'exclusion sociale est claire. Être mis à l'écart active les mêmes régions cérébrales que la douleur physique. Les enfants lisent la non-sélection comme un message : on ne veut pas de moi dans cette équipe. Ce message pèse plus lourd que « aujourd'hui tu as moins joué ».
Et le message s'accumule. Un enfant qui rate trois matchs d'affilée se met en retrait aux entraînements. Un enfant qui se met en retrait aux entraînements prend encore plus de retard. Un enfant qui prend du retard est sélectionné encore moins. La boucle se termine par l'enfant qui abandonne le sport.
Les comptes sont pires qu'il n'y paraît
Supposez que vous avez 14 joueurs et une sélection de 10. À chaque match, 4 joueurs restent à l'écart. Si vous sélectionniez au hasard, chaque joueur raterait un match sur trois ou quatre. Sur une saison de 20 matchs, cela fait entre 5 et 7 matchs ratés par joueur, répartis équitablement.
Les vrais entraîneurs ne sélectionnent pas au hasard. L'entraîneur qui favorise discrètement les joueurs « fiables », ou ceux dont les parents les conduisent à tous les entraînements, ou ceux qui ne se plaignent pas, finit avec une répartition où certains enfants ne ratent aucun match et d'autres en ratent huit ou neuf.
Huit matchs ratés sur une saison équivalent à environ 200 minutes de temps de développement perdues, même si la rotation est parfaite quand ces enfants jouent effectivement. C'est un écart bien plus important que tout ce qui peut se passer au sein d'un seul match.
Schémas de biais à surveiller
La majeure partie du biais dans la sélection n'est pas malveillante. C'est un entraîneur qui essaie de faire de son mieux sous pression et qui recourt à des schémas qui le rassurent. Les plus courants :
Le biais de « l'enfant fiable ». Vous choisissez les enfants dont vous savez qu'ils vont venir, écouter et jouer. Les enfants un peu chaotiques ou socialement timides passent au second plan. Sur une saison, l'enfant chaotique joue deux fois moins de matchs que le fiable.
Le biais du « match difficile ». Quand vous affrontez un adversaire fort, vous sélectionnez votre effectif le plus fort. Quand l'adversaire est faible, vous sélectionnez de façon plus inclusive. Résultat : les enfants qui ont le plus besoin d'expérience en match sont ceux qui en reçoivent le moins, parce qu'ils ne jouent que les matchs faciles.
Le biais de la « visibilité des parents ». Les parents présents, agréables et qui aident ont tendance à voir leurs enfants sélectionnés un peu plus souvent. Les enfants dont les parents déposent et repartent, ou ne sont pas là, glissent vers le bord de l'effectif.
Le biais de la « présence à l'entraînement ». « Si tu ne viens pas t'entraîner, tu ne joues pas les matchs » sonne équitable, mais cela pénalise souvent les enfants dont les familles ont moins de flexibilité. Un enfant qui manque le mardi parce que son père ou sa mère travaille de nuit finit par être puni pour l'agenda de quelqu'un d'autre.
Aucun de ces schémas ne fait de vous un mauvais entraîneur. Ils font de vous un entraîneur normal. La solution n'est pas la culpabilité. C'est la visibilité.
Comment suivre les sélections
La méthode la plus simple : une colonne dans le tableur de l'équipe pour chaque match, marquée O ou N selon que chaque joueur a été sélectionné. Après 5 matchs, triez par nombre total de O. Les noms qui apparaissent en bas sont ceux qu'il convient de garder en tête avant le prochain match.
Un peu mieux : un pourcentage. Si vous avez joué 10 matchs et qu'un joueur a été sélectionné dans 6, son taux de sélection est de 60 pour cent. Si la moyenne de l'équipe est de 78 pour cent, ce joueur est sous la moyenne. De combien, et depuis combien de temps, vous dit s'il convient d'agir.
Encore mieux : un signal visuel qui ne vous oblige pas à chercher les chiffres. Vert quand le taux de sélection du joueur s'approche de la moyenne de l'équipe. Jaune quand il est un peu en dessous. Rouge quand il est nettement en dessous. Les seuils exacts comptent moins que d'avoir le signal sous les yeux au moment où vous décidez de la prochaine sélection.
Quelle que soit la méthode, le principe est le même. Vous ne pouvez pas corriger un schéma que vous ne pouvez pas voir.
La conversation avec le joueur qui reste à l'écart encore et encore
Si vos données montrent qu'un joueur est laissé de côté de manière systématique, parlez-lui. Pas devant les autres. Pas après un match où il a joué 5 minutes. En privé, calmement et avec curiosité.
« J'ai remarqué que tu étais resté sur le banc plus que je ne l'aurais voulu. Je veux m'assurer que tu aies plus de minutes en match. Y a-t-il quelque chose à l'entraînement que je devrais savoir ? »
Parfois le joueur vous expliquera quelque chose. Parfois non. Dans tous les cas, la conversation lui transmet une chose qui compte plus que n'importe quelle minute que vous pouvez lui donner : je te vois.
Ce sont ces mêmes données que vous apportez à la conversation avec les parents, calmement et après le match. Notre guide sur comment expliquer votre plan de remplacements aux parents couvre ce script en détail.
Ce qui construit l'équité sur ses deux axes
Quand vous commencez à mesurer les deux axes, votre équipe change. Pas parce que la rotation s'améliore, même si elle peut s'améliorer. Mais parce que les enfants qui restaient habituellement en marge de l'effectif commencent à émerger. Ils s'entraînent plus dur. Ils croient qu'ils ont leur place. Ils deviennent ces joueurs tardifs qui changent la trajectoire de l'équipe.
Un temps de jeu équitable garde chaque enfant dans le match. Une sélection équitable de l'effectif garde chaque enfant dans le sport.